Тег
Материалы Оливы по выбранной теме.
Домашнее задание выполнено без ошибок, эссе написано убедительно, программа работает. Но способен ли ученик объяснить собственное решение? Стэнфордские исследователи изучили 52 научные работы об использовании искусственного интеллекта в образовании и обнаружили существенное различие между качеством результата и реальным усвоением знаний.
Искусственный интеллект способен написать эссе, решить задачу и подготовить исследовательский обзор. Но означает ли это, что студент чему-то научился? На международной конференции IMCL 2026 в Афинах обсуждают, как сохранить самостоятельное мышление в эпоху готовых машинных ответов.
13 ноября 1745 года родился Валентин Гаюи — человек, который помог изменить представление о возможностях незрячих людей. В XVIII веке он доказал, что отсутствие зрения не означает неспособности читать, учиться и овладевать профессией.
В Великобритании сомневаются, насколько университетские оценки отражают реальные знания студентов. В России обсуждают, что происходит с человеком, когда рядом с ним постоянно работает искусственный интеллект. Похоже, привычная модель высшего образования столкнулась с вопросом, на который пока нет готового ответа.
Студент сдаёт безупречную работу, получает высокую оценку, но не может объяснить, что именно написал. Искусственный интеллект поставил университеты перед неудобным вопросом: как удостовериться, что диплом подтверждает реальные знания? Британский регулятор высшего образования требует пересмотреть систему оценивания.
Зачем будущему специалисту по информационной безопасности Достоевский, Стругацкие, шахматы и хоровое пение? Ответ прозвучал 10 ноября на заседании Научного совета РАН в НИЯУ МИФИ: технологии невозможно сделать по-настоящему безопасными, если забыть о человеке, который ими управляет.
Ученик решил задачу, написал программу, подготовил блестящую презентацию. Но научился ли он чему-нибудь? Новый обзор Стэнфордского университета показывает, почему в эпоху искусственного интеллекта качество выполненной работы и качество обучения становятся всё менее тождественными понятиями.
Ребёнок осваивает язык без учебника и миллиардов страниц текста. Учёные Принстонского университета попытались повторить этот путь: обучили восемь моделей на речи, которую слышали дети в первые тысячу дней жизни. И обнаружили, что слушать — ещё не значит учиться.
Преподаватели уверены, что студенты постоянно обращаются к искусственному интеллекту. Студенты утверждают, что делают это гораздо реже. Исследователи Манчестерского университета обнаружили неожиданную пропасть между двумя взглядами на одну и ту же учебную аудиторию.
Российская старшая школа получила новый ФГОС. В нём впервые закреплены навыки работы с искусственным интеллектом, усиливается практическая часть естественных наук, а в перечне необходимого оборудования появляются цифровые лаборатории, микроскопы, телескопы и инструменты для программирования.
В Самарской области стартовала апробация нового школьного курса «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Ученики 5–11 классов будут не просто разговаривать о нейросетях, а работать с интерактивными заданиями, специальными программами и собственными нейролабораториями.
Что происходит с учеником между вопросом и ответом? Исследователи NJIT хотят научить ИИ замечать момент, когда человек начинает теряться или, наоборот, готов двигаться дальше, и менять обучение ещё до того, как это станет видно по оценке.
Если искусственный интеллект способен за несколько секунд написать эссе, решить задачу или создать работающий код, преподавателю остаётся два пути. Первый - потратить силы на поиски нарушителя. Второй - изменить само задание так, чтобы оценивать стало нужно не готовый ответ, а мышление человека.
В Москве открылись первые Международные космические игры. Студентов из восьми стран отправили на условный Марс: жить в научных станциях, поддерживать автономное поселение и вместе решать инженерные задачи.
Пока университеты решают, что студентам можно и нельзя делать с искусственным интеллектом, появился другой вопрос: не чем студент пользуется, а что в этот момент происходит с его мышлением.
Университет Мэриленда дал студентам встроенного в учебные курсы ИИ-помощника — и решил проверить результат до того, как масштабировать систему. Итог оказался отрезвляющим: доступ к чатботу сопровождался более низкими оценками и меньшей вовлечённостью в учёбу.
Нейросеть уже умеет переводить, исправлять ошибки, объяснять грамматику, придумывать упражнения и разговаривать на иностранном языке сколько угодно. Значит ли это, что преподавателю остаётся только наблюдать? В Больцано решили разобрать этот вопрос всерьёз.
Правильный ответ ещё не означает, что студент понял задачу. Неправильный — тоже мало рассказывает о том, где именно он свернул не туда. Генеративный ИИ может помочь преподавателю заглянуть в промежуток между вопросом и ответом.
Преподаватель USC дал коллегам две многостраничные математические работы — одну написал студент, другую искусственный интеллект — и предложил угадать, где какая. Никто не смог. Для инженерного факультета это стало сигналом: привычный способ проверять знания перестал работать.
Казахстан готовит новый формат вступительного теста в вузы. И главное изменение здесь не в количестве вопросов, а в том, что именно экзамен должен измерять. Проект Admission Insight Test — AIT — разрабатывает Национальный центр тестирования совместно с американской Educational Testing Service.
Искусственный интеллект всё активнее входит в образование. В Университете Нотр-Дам решили попробовать использовать его так, чтобы в аудитории его, наоборот, стало меньше.
Что произойдёт, если к обычному университетскому курсу добавить ИИ-репетитора, к которому можно обратиться в любое время?
Педагогическая школа Пенсильванского университета запускает Living Laboratory for Human Agency and AI — «живую лабораторию», в которой учителя, исследователи, школы и разработчики будут вместе проверять, каким должен быть искусственный интеллект в образовании.
Австралийский штат Новый Южный Уэльс готовится ограничить использование экранов в государственных школах. Но речь не о возвращении к мелу и тетради как единственно правильным инструментам. Новая формула гораздо интереснее: цифровое устройство должно появляться на уроке тогда, когда оно действительно нужно, а не становиться способом обучения по умолчанию.
У генеративного искусственного интеллекта обнаруживается довольно парадоксальная проблема: привыкнуть полагаться на него можно не потому, что технология плохо работает, а именно потому, что она работает хорошо.
Вчера в России отмечали День учителя, а вместе с ним — Всемирный день учителя, который в этом году получил особое значение. Ровно 60 лет назад, 5 октября 1966 года, Международная организация труда и ЮНЕСКО приняли Рекомендацию о положении учителей — документ, впервые закрепивший международные ориентиры профессии: права и обязанности педагогов, требования к их подготовке, условия труда, профессиональную самостоятельность и возможность повышать квалификацию.
Исследователи Университета Южной Флориды запускают проект по изучению того, как дополненная реальность может помогать детям учиться - не за счет зрелищности, а благодаря более точному соединению цифрового и физического мира.
Как пользоваться искусственным интеллектом и при этом не передать ему право думать вместо себя? В штаб-квартире UNESCO в Париже прошел молодежный форум, посвященный влиянию ИИ на образование, культуру и информацию. В трех дискуссиях участвовали молодые люди, ученые, философы, художники и специалисты по новым технологиям.
Может ли прибавка к семейному доходу изменить не только быт ребенка, но и его биологию? Американский эксперимент Baby’s First Years дает осторожный, но любопытный ответ: возможно, да.
Минпросвещения выпустило методические рекомендации по использованию искусственного интеллекта в российских школах. Документ не вводит обязательных правил, но впервые довольно подробно описывает, где ИИ может появиться в работе учителя и где заканчиваются его полномочия.
Дети принимают ИИ гораздо спокойнее взрослых и довольно быстро начинают ему доверять. Исследование Университета Цинциннати показало: для ребенка говорящий робот может почти сразу превратиться из незнакомого устройства в собеседника, чьи слова воспринимаются как правда.
Нью-Йорк на год ограничил использование генеративного ИИ школьниками до восьмого класса. Но эксперты Городского университета Нью-Йорка считают, что одного запрета недостаточно: детям придется научиться различать помощь машины и отказ от собственного мышления.
Школа не выбирает между экраном и тетрадью. Новое исследование Oxford University Press показывает, что учителя и школьники все чаще используют цифровые и аналоговые инструменты вместе, выбирая формат под конкретную задачу.
Искусственный интеллект научился выполнять работу новичков раньше, чем мы успели придумать, как без этой работы выращивать профессионалов. И это, возможно, одна из самых серьёзных проблем образования ближайших лет.
Сегодня стартовал отборочный этап Всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту. Тема сезона - космос, поэтому участникам придется работать не с абстрактными учебными примерами, а с задачами, связанными с астрономией, спутниковыми данными и межпланетными миссиями.
В Индии решили готовить инженеров для полупроводниковой отрасли не только на учебных примерах. На завершившейся в Нью-Дели выставке SEMICON India 2026 студенты решали реальные задачи, поставленные компаниями, работающими с производством и проектированием микросхем.
Если студент художественного направления выйдет из университета, умея монтировать видео и работать с графикой, не окажется ли он вскоре заменен искусственным интеллектом?
Мохаммад Имран Хан Мевати уже 26 лет работает учителем в сельской школе недалеко от Алвара в Раджастхане. Главной проблемой он называет не нехватку технологий, а пропуски занятий: если ребенок не пришел в школу, урок до него просто не доходит.
Пока школы решают, как научить детей пользоваться искусственным интеллектом, исследователи Vanderbilt предлагают поставить вопрос иначе: достаточно ли вообще уметь пользоваться системой, которая все сильнее влияет на то, как ребенок учится, ищет информацию и принимает решения?
Шестилетних детей можно учить математике не только через вычисления, но и через рассуждение о числах. Крупное британское исследование показало: такой подход действительно улучшает результаты, причем его удалось воспроизвести сразу в сотнях школ.
ИИ в образовании обычно показывают на демо: смотрите, как быстро он отвечает и как красиво объясняет. Instruction Partners пошла другим путем - посмотрела, что происходит, когда такие системы месяцами работают с настоящими детьми в настоящих классах.
В Бишкеке открылась Национальная академия шахмат. Она должна стать центром подготовки игроков международного уровня, поиска талантливых детей и развития шахматного движения в Кыргызстане.
Российские вузы и НИИ уже активно поддерживают использование ИИ в исследованиях, но формальные правила есть лишь у 14% организаций. Практика оказалась быстрее регламентов, показал опрос ИСИЭЗ НИУ ВШЭ.
12 сентября City University of Hong Kong открыл шестой поток программы по генеративному ИИ для учеников первых трех классов средней школы. Подростков учат не только пользоваться моделями, но и понимать, как они устроены, где ошибаются и какие правила нужны для безопасной работы с ними.
В Пекине 12-13 сентября Iowa State University проводит для старшеклассников двухдневную программу о физической цене ИИ. Участникам предлагают не программировать модели, а разобраться, сколько энергии, тепла и инфраструктуры стоит за каждым запросом к системе.
UNESCO наградила два образовательных проекта, которые используют искусственный интеллект не для того, чтобы избавить ученика от усилия, а чтобы сохранить и усилить его собственное мышление. В эпоху быстрых ответов организация фактически поставила в центр то, что становится все дефицитнее: способность сомневаться, рассуждать, создавать и выносить собственное суждение.
В Париже открылась Digital Learning Week 2026 - международная конференция ЮНЕСКО, посвященная будущему образования в эпоху искусственного интеллекта. Представители более чем 25 стран, исследователи, преподаватели и технологические компании обсуждают вопрос, который еще недавно казался фантастическим: что должна делать школа, когда машина научилась объяснять, проверять и отвечать практически мгновенно?
В индийском штате Карнатака решили не ждать открытия будущего Университета искусственного интеллекта, чтобы начать подготовку специалистов. Консультационный комитет Karnataka Artificial Intelligence University на первом заседании одобрил запуск краткосрочных образовательных программ еще до завершения создания самого вуза.
Более чем в 200 миллионах световых лет от Земли две спиральные галактики NGC 7253 медленно меняют друг друга под действием гравитации. Теперь у их нового изображения появилось гавайское имя: Nā ʻUhane Māhoe Huki Pū i ke Ola, примерно «Два духа, вместе создающие жизнь». И придумали его гавайские школьники.
IIT Madras и UNESCO MGIEP объединяют ИИ, расширенную реальность и игровую механику, чтобы обычная школьная программа перестала быть только набором текстов и заданий. Новые инструменты должны превращать ее в персонализированный опыт и при этом помогать учителю, а не заменять его.
Премия Yidan Prize 2026 досталась исследователям, которые десятилетиями доказывали простую, но неудобную вещь: посещение школы еще не означает обучения, а важнейшие условия будущего успеха ребенка формируются задолго до первого звонка.
Ребенок быстро выполняет задания, получает хорошие результаты и активно работает в образовательном приложении. Но означает ли это, что он действительно учится? Американские психологи предлагают перестать путать эффективность цифрового инструмента с эффективностью самого ученика.
В Пекине открылся «детский сад», где ошибки считаются частью учебной программы. Его воспитанники - около десятка роботов, которым предлагают не копировать движения человека, а самостоятельно осваивать физический мир через прикосновения, попытки и неудачи.
В Австралии почти одновременно появились два противоположных ответа на один вопрос. В Новом Южном Уэльсе ограничивают домашние задания из-за ИИ, а Macquarie University вводит чат-бота в обязательные онлайн-курсы по психологии.
Discovery Education встроила в Google Classroom новый разговорный ИИ-инструмент на базе Gemini. С его помощью преподаватель сможет прямо в привычной рабочей среде искать проверенные учебные материалы, подбирать контент под возраст и уровень класса, быстро находить объяснения к теме и собирать урок, не переключаясь между множеством сервисов.
Запятую поставьте сами. Университеты уже ставят ее по-разному. Пока одни учебные заведения пытаются понять, как ограничить искусственный интеллект, другие начинают относиться к нему почти как к электричеству: он просто должен быть у всех. Американский Dordt University запустил годовой эксперимент с BoodleBox.
Coursera вложила $100 млн в LearnVector — новую компанию Эндрю Ына, которая обещает создать персонального ИИ-наставника для каждого человека. Это важный шаг от массовых онлайн-курсов к индивидуальному обучению. Однако персонализация ещё не равна педагогике. Проект ШЕЛ — Школа естествознания и любознательности, который создаёт компания «ИИ Капитал», предлагает другую модель: искусственный интеллект должен не только знать, что изучает человек, но и понимать, как человек думает, где ошибается и зачем продолжает учиться.
С 2 августа в Евросоюзе начинают применяться новые требования к прозрачности систем искусственного интеллекта. Они должны защитить человека от обмана и манипуляций. Но одновременно Европа делает вход на свой рынок всё более сложным — и подталкивает разработчиков запускать новые продукты сначала в Азии, Африке и Латинской Америке.
Всероссийский форум прошел уже в четвертый раз, на площадке Донского государственного технического университета собрались более 250 участников из 40 высших учебных заведений и 30 компаний.
Опрос Ifo показал: почти каждая пятая немецкая компания, использующая ИИ, допускает замену дипломированных сотрудников людьми без высшего образования, но с ИИ-навыками.
Во всех регионах России определены финалисты конкурса «Мастер года» — всероссийского конкурса среди педагогов среднего профессионального образования. В финал вышли 89 человек, а всего на отборочный этап в этом году было подано почти 13 тысяч заявок.
РосНОУ усиливает IT-направление: университет заключил соглашения с аккредитованными IT-компаниями и развивает программы в сфере ИИ, больших данных, разработки ПО и юридической информатики.
Форумы о технологическом лидерстве, инженерные классы, ИИ и «суверенное образование» — при системе, где важнее правильный ритуал, чем понимание реальности. Почему самолёты больше не прилетают.
Формулировка звучит как победный релиз: с февраля 2026 года нейросети встроены в федеральную программу, «гибридные учебники», цифровые лаборатории, ИИ-тьюторы.
Событие пройдет в очном формате с возможностью заочного участия и станет юбилейной площадкой для обсуждения трансформации науки и образования под влиянием технологий искусственного интеллекта.
16 апреля ректоры и проректоры около сорока российских университетов продолжили обсуждать подходы к построению актуальных моделей работы.